随着泰国将打造区域教育中心作为发展目标，国际学校正帮助学生掌握在人工智能驱动时代取得成功所需的能力。
从英语语言能力到批判性思维，国际学校已经成为许多家庭值得信赖的教育选择，为子女提供扎实的教育基础以及更广阔的职业发展机会。同时，国际学校领域在教育方面的领先实践，也为应对日益凸显的全球性挑战带来了创新性的教学理念和教育方式，并为泰国创造了经济价值。据估算，仅在泰国，国际学校产业所创造的经济价值就达到950亿泰铢。
随着泰国积极将自身打造为区域教育中心，Wellington College International School Bangkok校董会主席、Wellington College国际业务总监Darika Lathapipat博士表示，泰国必须时刻关注来自周边国家日益激烈的竞争。
Darika博士表示：“**马来西亚是东南亚领先的国家。十多年来，马来西亚一直在实施明确的战略，将自身打造成为教育中心以及医疗与健康养生中心。**国际学校在全球范围内争夺优秀人才。如果泰国希望吸引最优秀的教师，就必须确保行政管理流程高效、便捷。”
她认为，泰国凭借较高的生活质量、合理的生活成本以及相对便利的外籍人士定居环境，依然具有很强的竞争力。此外，泰国拥有更充足的土地资源，使国际学校能够建设更加宽敞的校园以及更多户外设施，而这些条件通常是新加坡国际学校所不具备的。
然而，对于国际学校而言，无论是当前还是未来，所面临的关键挑战都是：如何适应人工智能驱动的世界，同时继续为学生提供最好的发展机会。
她指出：“技术的发展速度将继续超出我们的预测能力。而唯一不变的，是人类自身。教育不应该仅仅让学生为那些未来可能消失的工作做好准备，而应该帮助他们成长为具有思考能力、适应能力和同理心的人，使他们能够在充满不确定性的世界中获得发展。”
她注意到，全球范围内关于教育的讨论正在逐渐发生变化：教育评价正在从单纯衡量学业成绩，转向关注能够体现**人的全面发展与福祉（human flourishing）**的指标——也就是一个人能否拥有有意义、坚韧且与社会保持良好联系的生活。
在谈到如何定义一名成功的毕业生时，Darika博士认为，作为全球公民（global citizen），面向未来的学生除了需要具备批判性思维和分析思维之外，还必须拥有同理心和情商。
此外，一些无法被技术取代的重要能力还包括：
她表示：“未来的成功不仅取决于学业成就，还取决于一个人学习、协作以及解决复杂问题的能力。”
推动泰国建设全球教育中心
除了关注国际学校学生的培养，Darika博士还强调，泰国要实现建设全球教育中心的目标，还必须加强对国内教育体系的支持。
她认为，泰国高等教育体系在吸引国际学校毕业生以及海外学生方面发挥着至关重要的作用。
然而，泰国的高等教育目前面临竞争力下降的风险。原因之一是，泰国现有高等教育体系在很大程度上主要是围绕接受传统教育路径的泰国学生进行设计，这使得来自不同教育背景的学生之间形成了一定的学术衔接差距。
Darika博士表示：“泰国已经开始在全国约35,000所学校中的4,000所学校试点能力本位教育（Competency-Based Education，CBE）。这种教育方式关注的是学生‘能够做什么’，而不是‘能够记住什么’。目前早期结果令人鼓舞，但要实现大规模推广仍需要时间。”
国际学校助力教育体系改革
Wellington College International School Bangkok是泰国积极支持教育体系强化与改革的领先国际教育机构之一。
Darika博士表示，该校已经与**猜也奔府（Chaiyaphum）**的学校开展合作，为学生和教师拓展学习机会。
其中一项目标，是让合作学校的教师进入Wellington College的教育体系，在国际化学校环境中学习国际先进教育实践，随后再将这些经验带回自己的学校和社区。
她指出：“教师发展能够产生乘数效应。我们积极招聘泰国籍教学助理，并为他们提供在国际学校环境中学习的机会。经过数年的培训和实践经验后，其中许多人会进入其他学校工作，并将自己所学到的知识和经验分享出去。”
这种知识与经验的传递不仅有利于教师个人的发展，也能够惠及更广泛的教育体系。
归根结底，人力资本发展绝不仅仅局限于学生。通过对教师进行投资，学校能够帮助提升整个国家的教育水平。
课程改革与教师发展必须同步推进
最后，Darika博士表示，如果泰国希望进一步巩固自身的教育竞争力，课程改革与教师发展必须同步推进。
有效的教师培训与支持能够直接影响学生的学习成果；与此同时，与学校规模和教育资源配置相关的结构性改革同样重要。
她强调，必须首先建立坚实的教育基础，之后更广泛的教育运营和管理改进才能真正取得成效。
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