博仁大学（Dhurakij Pundit University，DPU）传播学院走出课堂，为Rajinibon School（โรงเรียนราชินีบน）的学生举办校园参访（Campus Visit）活动，通过个人形象、沟通及表演艺术等方面的学习，并开展 “Glow Up Girl! มั่นให้สุด แล้วหยุดที่ดาว” Workshop，让学生有机会探索自身的魅力与潜能。
活动于2026年9月1日在博仁大学庆祝大楼4楼 Content Studio 1举行。活动旨在让学生通过亲身体验发现自己的优势，并将所学技能运用于学习、日常生活以及未来职业发展。
从个人形象与沟通能力出发，探索未来发展方向
活动当天，博仁大学传播学院行政副院长**西娜提·皮安帕（สิญาทิพย์ เพี้ยนภักตร์）**致辞欢迎Rajinibon School师生，并介绍了个人形象与沟通能力的重要性。
她指出，个人形象与沟通能力是当前学生在学习、工作以及社会生活中不可或缺的基础技能，尤其对于正在逐渐探索个人兴趣、思考未来发展方向的学生而言，这些能力具有重要意义。
此次活动同时呼应联合国可持续发展目标（SDG）4：Quality Education（优质教育）。活动通过课堂之外的真实体验，为学生创造实践学习的机会，将沟通与表演艺术知识与日常生活中的实际技能相结合，包括与他人沟通、建立自信、进行自我展示以及与身边的人合作等。
与此同时，活动也鼓励学生探索自己的兴趣与潜能，为未来继续升学、社会生活以及职业选择打下基础。
让学生通过亲身实践发现“我也可以”
西娜提表示，Rajinibon School此前已经多次组织学生参加博仁大学传播学院的相关活动。
此次活动参与者涵盖初中一年级至高中六年级学生。学院根据不同年龄阶段的特点设计学习内容，并强调亲身实践，从基础的打招呼、微笑、说话、表达、眼神运用及肢体语言，逐步延伸至将身体作为沟通工具。
通过直接体验，让学生在实际尝试中理解这些技能，并看到自己的实践成果。
她强调，活动的重点并不是让所有学生都形成相同的个人形象或采用完全相同的沟通方式，而是希望学生能够探索自己、发现自己的优势，并找到此前可能没有机会展现出来的潜能。
因为每个孩子的成长背景、自信程度以及擅长领域都不同，为他们提供尝试的空间，可以帮助他们更加清晰地认识自己。
西娜提表示：“我们相信，每个孩子都有属于自己的潜能。有些孩子可能还不敢表达自己，有些孩子可能还不知道自己能做什么。但是，当我们给他们机会，让他们尝试说话或者参加活动时，我们可能会发现，那个平时安静地坐在那里、不太说话的孩子，反而非常有魅力，而且拥有很好的沟通能力。”“当他意识到‘原来我也可以做到’时，自信心就会增强。因此，这类活动就像是他们人生中的第一个舞台，让他们尝试寻找自己：喜欢什么、擅长什么，以及未来可以朝哪个方向继续发展。”
DPU传播学院：让学生从入学之初就不断尝试和探索自己
西娜提进一步表示，这种教育理念与博仁大学传播学院培养学生的方式相一致。
学院非常重视为学生创造空间，让他们从学习初期就能够尝试、学习并探索自我，通过不同课程和活动，从声音运用、表演、沟通、公众演讲到各种形式的实践训练，让学生不断探索自己的兴趣，并认识到自身潜能可以进一步发展成哪些职业方向。
有些学生入学时已经拥有非常明确的目标，例如希望成为演员、男模、女模或演讲者。对于这些学生，学院可以通过相关机会和活动，帮助他们进一步训练和发展。
而另一部分学生可能拥有多种兴趣，或者尚未确定自己适合从事哪一种工作。因此，让他们通过不同形式的实践亲自尝试，也是帮助他们逐渐发现自己喜欢什么、擅长什么以及未来目标是什么的重要过程。
西娜提表示：“有些学生会告诉老师，因为参加了某些活动、亲自尝试了一些事情，他们终于知道自己喜欢什么。对老师而言，这非常有意义。因为我们越早帮助学生找到真正适合自己的方向，就越能够根据他们自身的潜能，为他们提供更有针对性的支持，帮助他们实现目标。”
表演训练不仅培养演员，更能提升每个人的沟通能力
博仁大学传播学院**数字表演传播专业负责人、助理教授尤塔纳·布恩阿差通（ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ยุทธนา บุญอาชาทอง）**表示，此次Workshop的设计首先从“沟通”这一主题出发，并进一步思考如何将表演艺术领域的知识应用于学生能力培养。
由于参加活动的学生从初一到高三年龄跨度较大，因此活动特别强调易于理解、能够亲自尝试，并且可以带回日常生活实际应用。
考虑到Rajinibon School学生本身已经具备良好的个人形象和礼仪，因此本次Workshop进一步聚焦于“沟通魅力”，将演员训练中的相关技巧进行调整和应用，让学生认识到：
每个人都可以拥有属于自己的良好个人形象，而真正形成差异的，是个人魅力、个人身份特征，以及如何向他人呈现自己。
尤塔纳表示：“我们并不是想把孩子变成另外一个人，而是希望把他们原本就拥有的个性和魅力挖掘出来，并运用到说话和沟通中，让每个人都能带着一些‘武器’离开这里。”
“尤其是关于First Impression（第一印象），当别人第一次看到我们或者与我们交谈时，我们应该如何让对方感受到真正的自己，这是非常重要的能力。”
身体、思维与心理：表演艺术训练的三大核心
在学习过程中，尤塔纳介绍，整个Workshop主要围绕三个重要组成部分展开：
1. 身体（Body）
通过站立、行走、坐姿、眼神、面部表情以及肢体语言等方面，认识身体如何反映一个人的个人形象。
2. 思维（Mindset）
调整Mindset，让学生理解：良好的个人形象并不是与生俱来的，而是可以通过训练和持续实践不断发展和提升的。
3. 心理（Mind）
人的思想和内在情绪，会通过眼神、面部表情、声音以及沟通时的身体姿态表现出来，因此内在状态同样会影响个人的沟通效果。
这些知识来源于演员训练过程。演员需要学习如何运用自己的身体、思维、情绪以及与观众沟通的能力。
当这些知识经过调整并应用于中学生群体后，其价值就不仅局限于演员职业，而可以进一步应用于：
尤塔纳表示：“我们希望孩子们明白，学习表演并不意味着每个人都必须成为演员，因为这些技能实际上适用于所有人。”“我们不需要长得像别人一样漂亮或帅气，也不需要成为别人。每个人都可以拥有属于自己的身份特征和个人魅力。”“今天的活动，就是希望为他们打开一个新的视角，让他们看到演员需要训练什么，以及这些训练究竟可以如何应用到现实生活中。”
Experience Day：进一步学习如何打造和展示自我
尤塔纳同时介绍，未来数字表演传播专业还将进一步举办 Experience Day 活动，为感兴趣的人提供更加深入的学习空间。
活动内容将涵盖个人形象塑造与自我展示，包括：
参与者并不需要以成为演员为目标。
任何希望改善个人形象、增强自信或探索自身魅力的人，都可以学习并将相关知识运用到实际生活中。
学生分享：Personal Color让我更了解适合自己的颜色
活动最后，Rajinibon School初二学生**吉拉帕松·阿蒙育（ด.ญ.จิระภัสสร อมรยุทธ์）**分享了自己的参与体验。
她表示，参加此次活动让自己感到非常兴奋和开心，尤其是 Personal Color（个人色彩）活动，让她学习到如何选择适合自己的颜色，以及如何将相关知识运用到化妆和个人形象塑造中。
此外，她还学习了个人形象管理、化妆以及走姿等内容。这些都是此前接触不多的新技能，可以应用于日常生活，并在未来进一步发展。
吉拉帕松表示，目前自己对表演比较感兴趣，并计划在完成高中六年级学业后，继续攻读与表演相关的专业，以进一步提升自己的能力，并朝着自己感兴趣的职业方向发展。
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