博仁大学（DPU）传媒学院电影与数字媒体专业学生凭借短片作品 《GOLDFISH（金鱼）》，代表 “SAVAIVER（สะหวายเว่อร์）”团队，荣获 GLO SHORT FILM CONTEST 2026 短片电影大赛冠军，并获得价值10万泰铢的奖学金。
本届比赛以 “The Reality of Giving——用真心创造给予的社会” 为主题，参赛团队通过一名阿尔茨海默病患者的视角，讲述“给予”的意义。
该赛事由泰国政府彩票办公室（GLO）联合Major Cineplex Group Public Company Limited举办，旨在为全国高校学生提供展示短片制作能力的平台，并鼓励青年运用创意媒体推动社会发展。
进入决赛的作品由电影及广告行业资深专家组成的评审委员会进行评审，最终于2026年7月8日在曼谷暹罗百丽宫的 SAMSUNG LED CINEMA @ SIAM PARAGON 举行颁奖典礼并公布获奖结果。
支持学生在校期间创作作品，为进入电影行业铺路
博仁大学传媒学院电影与数字媒体专业教师Nimit Khinanti老师表示，DPU一直持续支持学生参加GLO SHORT FILM CONTEST。
在上一届比赛中，有两支接受教师指导的DPU学生团队进入全国20强，并分别获得优秀奖和亚军。这些经历不仅为学生积累了宝贵经验，也激发了更多后来学生参与电影创作的热情。
今年比赛中，学生进入20强后，需要继续进行作品开发，并准备Pitching（项目提案），最终从20支团队中选出10支晋级团队。
入选的10支团队每队将获得5万泰铢电影制作经费，并正式进入影片制作阶段。
除了专业教师的指导之外，学生还可以与电影行业中的Mentor（导师）及专业人士共同学习。通过与业内人士交流，学生能够获得新的视角，并进一步完善和丰富自己的作品理念。
Nimit老师表示：“我们主要帮助学生进一步完善想法，并通过提问引导他们把作品再推进一步。其实学生本身已经具备电影制作基础，我们希望帮助他们思考，如何让自己的创意和剧本更加有吸引力、更有层次，并能够更有效地与观众沟通。”
学生在电影与数字媒体专业的课程学习中，已经掌握了电影制作的基础技能，包括：
因此，参加此次比赛后获得的更重要提升，是创意思维和进一步发展创意的能力。
特别是通过与电影行业从业人员交流，学生能够看到更多新的创作方向，并将专业人士提出的意见带回自己的团队，对作品进行修改和完善，使作品更具层次感和差异化。
Nimit老师最后表示，对电影感兴趣的学生应该从在校期间就开始创作真实作品，不必等到大四才开始。
无论是参加比赛、项目还是其他实践活动所产生的作品，都可以逐渐积累成为个人Portfolio（作品集），用于展示自身能力，并进一步拓展未来的职业机会。
尤其是在电影和创意产业中，企业、电影制作公司以及影视机构都非常重视学生能够通过真实作品证明的实际能力。
《GOLDFISH》幕后：从“给予”出发，以阿尔茨海默病患者的视角讲述故事
《GOLDFISH》的创作团队由博仁大学传媒学院电影与数字媒体专业大四学生组成。
团队成员需要在实习期间同时管理电影项目，从剧本开发、参加Workshop（工作坊）、前期筹备，一直到正式拍摄完成整个制作过程。
核心团队约有8名成员，分别负责：
同时，拍摄过程中还获得了学校高年级和低年级学生的协助与支持。
DPU传媒学院电影与数字媒体专业大四学生、SAVAIVER团队成员**Thalatchanan Thapolkan（Guitar）**表示，团队对于最终获得冠军感到非常开心，也有些超出预期。
她认为，这一成绩来自团队所有成员的投入与共同努力。
团队最初从解读比赛主题 “The Reality of Giving” 开始，然后逐步发展成为完整的故事理念和电影剧本，并提交参赛。
在参加Workshop期间，团队还根据导演及行业专家提出的意见，对剧本进行调整和修改，进一步完善作品，最终进入正式制作阶段。
为什么叫“GOLDFISH（金鱼）”？
Thalatchanan解释说，电影名称 “GOLDFISH（金鱼）” 是影片中的重要象征。
团队将人们通常认为“金鱼记忆时间很短”这一大众印象，与影片中的核心人物——一位患有阿尔茨海默病的老奶奶联系起来。
团队由此提出问题，并将这种联系发展为影片的重要核心，引导观众从另一个角度理解阿尔茨海默病患者。
她表示，团队希望通过《GOLDFISH》传达的核心理念是：“给予并不取决于大脑是否完整，而取决于心是否仍然记得情感。”
即使老奶奶可能会忘记某些事件或细节，但她对身边人的爱、关心以及情感联系依然存在。
因此，创作团队希望通过影片表达：
失去记忆，并不意味着患者同时失去了感受爱的能力，也不意味着失去了作为一个人的价值。
将实习经验带入电影制作，提高专业制作能力
除了故事创意之外，学生在实习期间积累的工作经验，也对本次电影制作产生了重要影响。
尤其是在系统化项目管理方面，团队将实习过程中学习到的方法运用到此次创作中，包括制作：
这些工具帮助团队有效管理数量较多的镜头，并确保拍摄能够在规定时间内完成。
同时，学生也将专业影视制作环境中的工作思维应用到本次作品制作中。
Thalatchanan进一步介绍，电影与数字媒体专业课程中学习的知识，被运用到作品制作的多个环节，包括：
其中，Pitch Deck主要用于在Workshop期间向评委和行业专家介绍影片创意。
这一过程让学生能够真正将课堂上学习的知识与实际电影制作流程连接起来。
冠军作品成为重要Portfolio，为未来职业发展加分
Thalatchanan表示，获得冠军之外，《GOLDFISH》本身也成为自己非常重要的Portfolio作品，能够为未来进入电影行业及其他创意行业提供有力的实践证明。
在整个项目过程中，学生积累的不仅是电影制作经验，还包括：
这些能力不仅能够应用于电影行业，也能够迁移到其他职业领域。
给想学电影的学生：不要让害怕阻止你真正开始
Thalatchanan最后向对电影制作感兴趣的高中生和大学生表示，如果发现自己真正喜欢电影、对电影创作有兴趣，就不要让恐惧和担忧阻止自己开始行动。
她认为，每一次真正动手尝试的经历，都能够帮助自己进一步发现潜能。
无论最终获得的是成功还是失败，都可以成为下一次创作的经验，并帮助自己不断改进和成长。
