泰国博仁大学（DPU）艺术学院创意艺术与设计专业，通过整合时尚设计与商业、数字平面设计与插画、室内环境设计三大专业的期末项目知识，于2026年7月24日在DPU 6号楼下广场，以“DPU for the Better Life（让生活更美好）”为主题，为大一学生打造全新的学习体验。
此次教学旨在让学生系统学习设计流程，从分析思考、概念开发、技术及人工智能（AI）的选择与应用，到创作能够实际使用的作品，全面培养学生的设计能力。
此次教学模式的调整也是艺术学院首次改革大一新生的预备课程。学院将学生分别安排到各自专业，由专业教师直接指导学习，随后在学期末阶段将不同专业的知识进行跨专业整合。此举旨在帮助新生了解自己所选择专业的特点，明确未来几年学习发展的方向，同时从大学生活开始之初，就建立与同学、教师以及学院学习环境之间的联系。
打好时尚设计基础，将地方文化特色与AI技术相结合
博仁大学艺术学院时尚设计与商业专业教师副教授甘拉婉·帕差蓬披帕·萨拉苏介绍了该项目的背景。
此次教学专门针对刚刚进入大学的一年级学生设计。学院要求各专业教师选择适合新生的课程作为预备课程。
这些课程并不仅仅着眼于专业知识教学，同时也让学生有机会认识教师和同专业同学，学习未来高年级课程所需要的基础技能与知识，并进一步将这些知识应用于未来的生活和职业工作中。
对于时尚设计与商业专业而言，学生学习的是创意时装绘画课程，内容从人体结构绘画、时装人体模特绘画、服装绘画，到通过绘画表达设计理念等。
通过这一过程，学生能够理解，一件服装在真正生产出来之前，设计师必须通过绘画和设计，将自己的设计理念、造型、比例、材料以及各种细节清晰地表达出来。
在课程后期，学生开始学习使用数字设备和技术，例如Wacom数位绘图板、平板电脑以及绘图软件，同时学习将**生成式AI（Generative AI）**作为设计过程中的辅助工具。
对于许多学生而言，这是他们第一次接触这些设备和软件，因此课程帮助他们打开了新的视野，让他们看到技术能够如何帮助设计师进一步发展创意，并将抽象想法转化为更加清晰的视觉作品。
不过，课程中使用AI，并不是让技术代替学生完成全部作品，而是强调学生首先要自己确定设计理念、搜集资料、进行草图绘制并规划创作过程，然后再利用AI辅助资料整理、拓展设计概念、调整细节，或者帮助以更加吸引人的方式呈现作品。
从地方文化到未来时尚：用AI拓展设计想象力
时尚专业学生的核心任务是期末项目，将“DPU for the Better Life”理念与泰国“ผ้าไทยใส่ให้สนุก（穿泰国布料，穿出乐趣）”设计主题相结合。
学生首先需要调查自己的家乡是泰国哪个府，并了解当地具有代表性的传统布料、纹样、材料及文化特色，然后以这些资料为基础，发展出现代服装设计理念。
部分学生将地方传统布料与未来世界的概念结合，例如以Y3K未来风格进行时尚设计，甚至想象公元3000年的博仁大学。
随后，他们利用AI模拟未来大学校园的场景和氛围，展示身穿泰国传统布料服装的模特在未来世界中的视觉效果。
作品评审并不仅仅关注服装是否漂亮，还包括：
此次活动中，每个专业均评选出1名优秀期末项目学生，由任课教师及专业教师共同进行评选。
时尚设计与商业专业获奖学生为威拉蓬·蒙安南（วีระพล หมื่นอนันต์）。他的作品体现了学生作为创意作品的真正创作者，同时将AI作为提升作品质量的辅助工具，而不是从AI生成结果开始，或者完全让AI代替自己创作。
Dr. Steffanie Pailin Teel：先训练设计思维，再学习软件和技术
博仁大学艺术学院数字平面设计与插画专业教师Dr. Steffanie Pailin Teel表示，数字平面设计专业选择以**“设计师创意思维（Creative Thinking）”**作为新生预备课程。
课程重点是训练学生掌握设计思维流程（Design Process），然后再开始学习各种软件和数字设备。
教学过程中强调：
因为高质量的平面设计并不是单纯从“会不会使用软件”开始，而是首先需要系统性思考，并能够解释设计背后的原因和逻辑。
在期末项目中，学生需要围绕“DPU for the Better Life”设计一个角色（Character Design）。
由于大一学生尚未深入学习专业软件，因此角色设计能够让学生通过绘画、草图和故事创作，自由表达自己的想法。
在开始设计之前，学生首先需要思考：来到DPU学习之后，自己的生活在哪些方面变得更好了？
例如：
随后，学生将这些想法整理起来，并将其发展为一个具体角色。
因此，每位学生的作品都因个人经历和视角不同而各具特色。
有的学生认为校园环境绿意盎然、树木繁茂，因此将角色设计成一棵能够行走、并与学生共同生活的树。
还有学生将角色设计成一只小鸭子，象征一个拥有多方面能力的人，能够学习不同知识，并尝试完成各种不同的事情。
学生首先需要自己进行绘画和草图创作，然后再尝试使用AI生成数字化图像。通过比较自己的手绘作品与AI处理后的作品，学生可以进一步分析两种方式各自的优势与局限。
这一过程帮助学生学会批判性地选择和使用技术，而不是未经分析地直接接受AI生成的结果。
其中一件获得优秀期末项目奖的作品，是**甘雅娜·通布阿แก้ว（กัญญาณัฐ ทองบัวแก้ว）**创作的“会飞的鸭子”角色。
学生解释说，虽然现实中的鸭子并不擅长飞行，但她设计的鸭子角色已经准备好飞向广阔的世界。这象征着学生进入大学后不断发展自身潜能，最终能够做到过去认为自己做不到的事情。
该作品之所以获选，是因为它清晰回应了“DPU for the Better Life”主题，具有较强的创意，同时完整体现了学生整个学期所学习的设计流程，包括：
理解主题 → 发展概念 → 设计造型 → 选择色彩 → 系统安排平面设计元素。
Ajarn Nalina Ongsingha：从人的行为出发设计空间，既要有创意，也必须真正建得出来
博仁大学艺术学院室内环境设计专业教师Nalina Ongsingha老师表示，室内环境设计专业的教学非常重视设计理念。
虽然三个专业都属于艺术设计领域，但每个专业都有各自不同的特点和专业要求。
三大专业共同强调的是：
设计流程、分析思考、知识应用以及实际作品创作。
但室内环境设计的特殊之处在于，所有设计理念都必须建立在现实条件之上——能够建造、结构牢固，并且能够安全地满足人的使用需求。
室内环境设计专业教师Weerthida Rungreungthanaphisan老师负责上半学期课程。她表示，虽然学生只是大一新生，但教师已经开始引导他们了解建筑结构、材料以及施工限制。
目的是让学生认识到，创意不能只停留在漂亮的画面或新奇的造型上，而必须能够最终发展成为真正可以建造的空间或作品。
在课程初期，教师首先鼓励学生充分释放想象力和创造力，随后再学习如何将抽象概念转化为具体设计。
这一过程包括：
在期末项目中，从室内设计角度来看，“Better Life（更好的生活）”还包括：
能够让生活变得更好的空间，也并不一定非要用于工作或完成某项特定活动。
它也可以是一个让人坐下来休息、放空思绪、缓解压力，或者独处而无需做任何特别事情的空间。
学生的项目任务是设计一个能够承载某种活动的空间（Space）。
学生需要研究：
同时，他们还必须确定空间的具体位置，例如：
因为空间所处的环境背景会直接影响其造型、材料、布局以及使用者的体验。
学生需要制作模型（Model），并同时完成展示板，其中包括：
同时，学生也可以使用AI帮助整理展示板版式，或者制作更加整洁、能够清晰传达设计理念的Template。
对于大一学生而言，制作实体模型本身就是一项挑战，因为这类技能通常会在高年级课程中进一步学习。
因此，教师从模型切割、组装，到材料采购等方面提供指导。
最终作品的完成度也令教师团队感到惊喜，因为学生能够综合运用所学知识，制作出质量超出预期的模型作品。
室内环境设计专业获得优秀期末项目奖的学生为Natchakamon Mueanklad（นชกมล เหมือนกลัด）。
专业在评选优秀作品时，重点考察完整的设计流程，包括：
因为建筑与室内设计作品不能仅仅是一场“漂亮的梦想”，而必须具备真正实现和建造的可能性。
首次改革新生教学模式，让学生从入学之初就建立专业归属感
教师团队表示，在过去的预备学期中，大一学生通常会共同学习基础课程，由两到三名教师负责授课，并使用统一的课程内容。
但在本学年，学院首次调整教学模式，让学生从一开始就分别跟随各自专业的教师学习。
这样一来，学生能够更加清晰地感受自己所选择专业的特色和学习氛围。
他们可以看到：
从而提前了解自己未来在大二、大三和大四将学习什么，以及未来可能从事怎样的专业工作。
此外，通过观看和学习其他专业学生以“DPU for the Better Life”为主题进行的艺术作品展示，新生也能够更加直观地了解艺术领域中不同的创意理念与创作流程。
不同专业可以将各自不同的知识、技能和视角进行整合，从而创造出新的作品和设计理念。
这种学习方式并不局限于艺术领域，还能够与其他学科产生联系，并进一步应用到未来的职业和工作中。
因此，学生能够更加深刻地认识到以下能力的重要性：
创造性思维、团队合作以及接受多元观点。
这些都是当今社会生活和职场中非常重要的能力。
这种教学方式还有助于减少大一阶段因为大量基础课程而产生的挫败感和学习倦怠。
当学生从入学初期就能够尝试与自己未来专业相关的实际项目时，更容易产生学习动力，并对自己选择的专业形成更强的认同感和归属感。
虽然不同专业的学生拥有不同的性格、兴趣和生活方式，但大家仍然可以在其他课程以及未来跨专业项目中共同学习和参与活动。
因此，在预备阶段将学生分专业学习，并不是要把学生彼此隔离开来，而是希望为每个人创造一个发现自我、了解专业，并真正感受到自己属于所选专业的空间。
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